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汾湖实小“两个中心”活动方案

  发表日期:2018年1月11日          【编辑录入:吴晓亮

汾湖实小“两个中心”活动方案

一、指导思想

基于学校“让每一位师生拥有成长的感觉”办学理念,为促进全体的教师专业发展,形成良好的教育科研氛围。学校成立“教—学—评一致性”课例研究中心与“恒成”课程开发中心,以密集型的活动方式让教师浸润于积极地研究状态,形成学校科研氛围,促进教师快速成长。

 

二、目标

1.       用课例研究与课程开发的过程,让教师进入研究的状态。

2.       用“一课多上”与“课程展示”的活动方式,促进教师的专业成长。

3.       用跨学科听课与密集型的活动形式,影响学校全体教师的研究生活。

 

三、活动内容

    (一)主题研讨

    1.活动名称:相约星期三

2.活动方式:依托QQ群,用教师轮值主持的方式开展主题研讨活动。轮值教师每周三早上在QQ群中发布研讨主题,中心成员参与研讨。

3.活动要求:

    1)每位成员必须认真参与主题研讨,如对所研讨主题有不熟悉的情况,在认真学习之后再参与研讨。

    2)轮到主持的教师除了发布主题,组织教师研讨之外,在下周三之前要将成员研讨内容进行整理,并发至教科室吴晓亮老师处。

(二)课例与展示

1.活动名称:课例研究(展示)活动

2.活动方式:

1)申报课例研究的的成员,安排两周的时间进行“一课多上”,起始时间为第一次磨课时间,修改后再上时间由上课教师自定,但必须提前一天在群中公示。

2)每次上课要求“课例研究中心”部分成员参与听课并研讨,研讨方式可采用现场研讨或者QQ群研讨。

3)申报展示活动的成员,因课程开发需要一定时间的积累,所以展示活动主要安排下下学期。

3.活动要求:

1)进行课例研究的教师必须收集好每次研讨、修改、反思的素材,以便进行教育故事或论文的撰写。

2)参与听课的教师要认真做好听课与研讨活动,帮助上课教师改进课堂教学。

3)申报展示活动的教师,要注重积累材料。

(三)成果总结与展示

1.活动名称:报告与展示

2.活动方式:采用阶段性汇报与集中性汇报相结合的方式,阶段性交流主要在每月“月末讲坛”中选取教师成果进行汇报;集中性交流则统一在学期结束前安排“中心成员成果汇报展示活动”。

3.活动要求:

每位成员在进行课例研究(展示)活动之后,必须撰写一篇教育故事或论文,并上交学校教科室吴晓亮老师。

 

四、活动保障

1.拥有华东师范大学课程与教学研究所专家团队的理论指导与引领。

2.学校“两个中心”研究活动由学校校长室牵头、教导处、教科室配合、各教研组协助,共同完成,在时间、课务安排上给予充分的保障。

3.“两个中心”成员集结了学校各学科区、校级骨干,具备一定的教育科研与课程开发能力。

 

五、评价机制

1.每位成员在一学年内必须完成一次课例研究(展示);

2.每位成员必须要在规定时间内完成一篇与课例(课程)相关的教育故事或论文,并上交学校教科室;

3.每位成员必须在一学年内做一次报告(区级、校级皆可)。

内容

赋分情况

自评

课例研究(展示)

按时完成40分;逾时完成20分;未完成0

 

教育故事或论文

按时完成30分;逾时完成10分;未完成0

 

报告

按时完成30分;逾时完成10分;未完成0

 

说明:四项内容为中心成员必须完成的内容,因此考核要求相对较高,满分100分为优秀;80及以上为合格;80分一下为不合格。

 


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